游戏目的：使学员了解单向沟通与双向沟通的不同。
游戏程序：
- 在学员中选出一名指导者。
- 培训师将事先准备的第一张图给指导者，并请其只能用语言来描述这副画给全体学员听。所有的学员只允许听，不允许提任何问题-晨会游戏网-，不允许交流。学员根据描述画出图形。
- 培训师统计自认为对的人数和实际对的人数。
- 培训师将事先准备好的第二张图给指导者，请其仍然用语言描述给所有学员听。学员可以发问。然后允许学员两两交流画出图形。chenhuiyouxi.com
- 培训师再次统计自认为对的人数和实际对的人数。
- 游戏分享讨论：两次结果的本质原因是什么；游戏给我们的启示是什么？
游戏准备：
准备两副合适的图。示例如下：
例一：
例二：
注意事项：
指导员不得使用任何肢体动作做比划。
讲师内容：
培训游戏给我们的道理是显而易见的：双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。
单向沟通时，听的比说的要着急。“我该怎么画，你说清楚点”似乎心中都有这样的想法。在“不许问问题”的勾画结束后，自认为自己做对了的人总是比实际做对了的人多。有的人可能认为这里有客观因素存在，因为不许问问题或者说是说者没有说清，然而我们不要仅对说者提要求，还要反求诸己，同样情况下，为什么有人做对了呢？我们为什么不能成为作对了的人？
在双向沟通时，虽然实际做对的人多了，但是为什么还是有人错了呢？有的人想当然，没有提问，按照自己的理解来画，或者是不善于从别人的提问中接收信息，结果与实际大相径庭。
当然作为沟通的信息源——说者而言，要注意听众的心理语言；自己要对所表达的内容有充分的理解与了解；尽量把握不要存在信息遗漏现象；要掌握沟通表达技巧；并且能够先将描述概念系统的描述，然后逻辑清晰地进行讲解，成为有效的信息源。chenhuiyouxi.com
